INTERVISTA ALLA PROF.SSA Anna Cavallini DEL Liceo scientifico Innocenzo XII DI Anzio (RM) 

1. Come e perché ha iniziato a usare la calcolatrice grafica in classe? 

Ho iniziato ad utilizzare la calcolatrice grafica perché ritenevo necessario avere una competenza su uno strumento di questo tipo. Dopo aver acquisito le prime nozioni, ho capito che la calcolatrice poteva diventare uno strumento estremamente utile nel processo di indagine fornendo agli studenti un riscontro nell’individuare le strategie, nell’applicare le regole e le procedure per la risoluzione di problemi. La calcolatrice è poi diventata un mediatore del processo di acquisizione della conoscenza permettendo allo studente di concentrarsi sul ragionamento.

2. Con quale modalità di lavoro usa la calcolatrice: solo il docente, ogni studente ha la calcolatrice o lavori di gruppo? Come si trova con questa metodologia di lavoro?

Tutte le lezioni sono svolte utilizzando sia l’emulatore che la calcolatrice fisica. Agli studenti fornisco le calcolatrici in dotazione della scuola (ma alcuni allievi già la possiedono). Gli alunni lavorano singolarmente perché è molto di aiuto l’emulatore collegato alla Smart (riesco a seguirli tutti dalla cattedra). Questa metodologia di lavoro è di estremo aiuto perché permette di riscontrare e quindi di “vedere“ le supposizioni fatte.

3. Principali criticità riscontrate nell’uso della calcolatrice in classe?

Alcuni menù come il Menù GEOMETRIA sono facili da utilizzare ma poco efficienti nel costruire le figure.

4. Principali benefici rilevati negli studenti e nelle lezioni?

- La connessione tra espressioni analitiche e rappresentazioni grafiche

- Riscontro nell’individuare le strategie

- Riscontro nell’applicare le regole e le procedure

5. Che consiglio darebbe ai docenti che non se la sentono ancora di portare la calcolatrice in classe?

Consiglio di non vedere questo strumento come un oggetto complesso e difficile da utilizzare. Bisogna imparare a leggere il “linguaggio” della tastiera e successivamente i Menù.

6. Quali sono le prossime attività che pensa di realizzare nella scuola/classe? 

Ormai la calcolatrice fa parte della mia didattica alla stregua del libro di testo. È probabile che presenterò di nuovo il progetto PCTO: “La calcolatrice grafica nel processo di apprendimento” (già svolto il precedente anno scolastico).